Un reciente informe de Argentinos por la Educación ha puesto de manifiesto una situación preocupante en el sistema educativo argentino. Según el estudio, apenas 19 de cada 100 estudiantes de 15 años alcanzan la mitad de la secundaria en tiempo y forma, lo que posiciona al país en el séptimo lugar entre nueve naciones de América Latina.
El análisis, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, revela que solo 19 de cada 100 adolescentes argentinos de 15 años están escolarizados sin sobreedad y cuentan con los aprendizajes mínimos esperados en áreas fundamentales como Lectura y Matemática.
En términos de escolarización, Argentina presenta una de las tasas más altas de la región, con un impresionante 97% de asistencia entre chicos de 15 y 16 años, solo superada por Chile. Sin embargo, al considerar la sobreedad y los aprendizajes, el país desciende al séptimo puesto en comparación con otros países latinoamericanos.
Según el informe, en 2025 Uruguay liderará el Índice de Resultados Escolares con 35 de cada 100 adolescentes alcanzando los estándares, seguido de cerca por Chile con 34. A continuación se encuentran Brasil con 25, Perú con 23, y tanto México como Colombia con 20. Argentina se sitúa con 19, superando únicamente a Ecuador (14) y Paraguay (7).
Un dato alarmante es que Argentina ha perdido posiciones en cada medición desde 2012, descendiendo del tercer lugar en 2009 al séptimo en 2025. Esto plantea serias interrogantes sobre la calidad educativa en el país.
El informe destaca que la calidad de los resultados educativos no está directamente relacionada con el nivel de riqueza de los países. A pesar de tener el tercer PBI per cápita más alto entre los analizados, Argentina se encuentra por debajo de Brasil y Perú, que, a pesar de tener menores ingresos por habitante, obtienen mejores resultados educativos.
Por último, se enfatiza que los factores externos ya no son suficientes para explicar la crisis actual: “En Argentina, las autoridades a menudo destacan el aumento de la cobertura educativa, pero ignoran los bajos resultados en los aprendizajes”, señala Alejandro Morduchowicz, especialista en políticas educativas.
Fuente: NA
